坤坤三年級（上期）第13周學報〔總第85期〕
本周，坤坤語文默寫字詞，溫習功課，父子復背《書湖陰先生壁》《伯牙鼓琴》《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》《長歌行》等古詩；課外閱讀《寫給兒童的世界歷史》，了解地中海區域各地歷史文化，諸如埃及王國，古希臘史詩《奧德賽》《伊利亞特》，以及雅典民主製度演變等。有機會為父再讓坤坤觀看《特洛伊》，豐滿木馬屠城故事情節。坤坤直言此書甚好，他在學校觀影偶遇以色列一詞，底層知識儲備瞬間點亮自己的思維圖譜。為父引導他廣泛學習文化知識，厚積薄發。
數學方面，坤坤完成課堂精練、口算本以及試卷改錯；英語聽讀課文15分鐘，復習五單元內容；興趣課練習射箭基礎姿勢。
同學們稱坤坤今次數學單元測驗成績全班第一。真假暫且不論。媽媽接坤坤放學時，他高興的圍繞媽媽轉圈。針對媽媽平靜的表情，坤坤還問媽媽：「是否自己考得非常一般？」
孩子渴望鼓勵。為父夜間特意為其購買玩具，破戒小酌二兩白酒慶祝。同時，為父鼓舞他再接再厲，創優爭先。本人與坤坤暢談鼓勵式教育。坤坤自表心理老師倡導鼓勵式教育，為父引導他思辨看待問題。鼓勵式教育很重要。鼓勵應該建立在客觀現實基礎之上，我們不能不著邊際的鼓勵孩子。鼓勵應是一種勇氣的喚醒、進步的肯定、受挫的直面等等。人生成長除了鼓勵，免不了需要一些挫折教育。
某晚，我們父子臥床協同猜對了一道數學思維加油站難題。欣喜之余，為父告訴坤坤，瞎貓碰到死耗子，這是我倆的計算被幸運加持，你最好請教一下老師，學懂悟通該題的分解演繹。
某晚，我們父子共同寫作《我喜愛的小動物》語文周記。為父用思維導覽方式引導坤坤文脈連貫，語言簡潔易讀。
為父最近更換了工作。無法送兒上學初日，坤坤起床慵懶撒氣。一時感慨萬千，自古家業兩難全。小小男子漢應該成長歷練。
工作數日，難以適應。偶染風寒，一度自我懷疑。我們站在命運的十字路口求實順變。孰對孰錯？數十年專職工作遊刃有余、信手拈來，兼顧親子陪伴。如今生活波瀾多變，唯有不過度懷念放大從前優勢，客觀以待。
分別正是「數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦」。
當下卻是「從今不復夢承恩，且自簪花坐賞鏡中人」。
為父染疾臥床，坤坤閱讀敷衍，作業效率低下；坤坤還讓媽媽不要點外賣，加油練習廚藝，回家為他做美食。
真是古靈精怪！
近來天氣轉涼。大家多加衣裳。