坤坤三年級（上期）第14周學報〔總第86期〕
本周，坤坤語文默寫字詞，溫習功課，父子復背《石灰吟》《竹石》《奕秋》《采薇》《送元二使安西》《兩小兒辯日》等詩文；課外閱讀《寫給兒童的世界歷史》，了解波斯帝國、亞歷山大等。小作文描寫廚房交響樂，為父提醒坤坤以買菜、理菜、洗菜、切菜、炒菜等脈絡順序寫文，但不作強製幹預。
數學方面，坤坤完成課堂精練、口算本以及作業改錯；英語聽讀課文15分鐘，復習五單元內容與單詞。拒絕過多使用KIMI人工智能工具造句；興趣課練習射箭基礎姿勢。
關於思想認知與生活現實。坤坤語文周記《我喜愛的小動物》寫鳥嘴蛇尾龜，天馬行空，老師返稿重寫。選題立意要求貼近現實。我家無養動物，坤坤亦無喜愛之小動物。為父寫字為生，寫作以現實為基礎，輔以想象。此事確實幾分為難。坤坤隨意想象了一只家養動物作文交差，老夫未作點評，力求孩子擁有想象能力。另外，日常語文和數學作業也多認知結合現實考題，諸如經典名勝（壺口瀑布）風景描寫、日歷推算日期、觀看鏡影推算掛鐘正確時間等等。此時，為父總以實景先令坤坤感想。現今孩子作業難度大，家長不能過度催促，待他慢慢消化。
關於內生動力與外部引導。近兩日為父疲於公事，輔導作業力不從心，晚間先行臥睡。兒子作業效率低下、態度敷衍；坤坤偶爾還讓老父先學示範，隨後其才有繼生動力。內生動力與外部引導何種關系？我進你退還是你進我退，這是一個問題。中庸之道。一切以孩子學通悟懂為準。家長一手包辦孩子作業，老師不易察覺問題所在，因材施教；家長放任孩子不管，孩子容易心猿意馬，難以形成仔細認真、精益求精的學習習慣。
周末，為父帶兒返鄉。行途勞頓，公務繁忙。為父教坤坤認識高鐵車票，寓教生活；為父讓坤坤觀看我們工友之間的對話，以令兒子了解管理工作、復雜人性與物質激勵的重要性，以及如何管控情緒快速處理事情。
為父還帶坤坤拔蘿蔔、認識白霜、搭建殺年豬的鋼桶土竈；如果有機會，為父還要帶坤坤聆聽雪花在冬夜綻放的聲音。
不計收獲。我們一起沐浴暖陽。為父看坤坤又想拖延作業，看他在院壩自由奔跑。坤坤與小夥伴瞬間熟絡，他們似乎有一個話題基地。
故鄉是什麽？
故鄉是我們心中久候的一處溫柔與放松。故鄉更像一團生活的烈火。
所以萬千煩惱，拋諸腦後。