坤坤二年級（下期）第14周學報〔總第68期〕
本周，坤坤按老師要求預習課文、默寫詞語；背誦《月夜憶舍弟》《逢雪宿芙蓉山主人》《秋夜寄邱員外》《烏衣巷》《塞下曲•其二》等詩詞；課外選讀《故宮御貓夜游記》，深閱《寫給兒童的成語故事》，初入佳境，兒子已無早前抗拒心理。
坤坤看圖寫話《這個忙我不能幫》，故事講述小芳拒絕小明抄襲試卷答案，小芳隨後到小明家為其輔導作業。
兒子寫小明想抄襲小芳試卷的首語為：「幫幫忙，小芳，我不會做這道題」。小芳：「我是少先隊員，我不能這樣做」。我讓兒子想象考試期間同桌抄題的情景，小明向小芳救助的語速和眼神無疑是迅捷閃躲，而非慢條斯理與正大光明。
兒子寫小芳到小明家輔導作業的首語為：「我已將你抄題的行為報告了老師。我這是為你好」。小明：「謝謝你的好意」。我讓兒子想象人際交往如何更具親和力，這類對話是否符合語境、交談對象的情緒本能反應等等。我們為何不說：「小明，你是不是不會做今天的考題，我給你講解一下」。
作文是我們不論工作或學習都應該具備的能力，其有助於鍛煉思維，提升境界。我讓坤坤置身現實情景思考，藝術源自生活。兒子說這就是我們的實際對話，小朋友的世界真單純美妙。人的情商教育亦不能缺少。
數學練習口算，完成課堂精練題本。馬老師反饋坤坤試卷改錯抄題偷懶，為父失察，已責令其補抄改正，下不再犯。書山有路勤為徑，小聰明不是大智慧；英語主以課堂文段練讀；青俱部田徑、模型、武術順利進行。
近來坤坤不吃飯、跟長輩頂嘴、做作業注意力分散、生悶氣等行為頻發，媽媽返家共度六一兒童節之時日更甚，不知天氣燥熱原因，還是他故。媽媽返家，兒子有依懶、溫暖、委屈、欣喜、高興、表達、願望、展示、放肆、惆悵等情愫皆可理解。然過度依已之意行事，稍違心願便歇斯底裡、還嘴直語，為父苦惱不已。
男子漢怎能稍遇挫折就氣急敗壞，虛懷若谷、博眾所長才能頂天立地。直面改正錯誤是教育目的，一味回避錯誤是不良路徑指引。
某晚為父夜讀入勝，須眉緊鎖，神思飛揚，沉如老松。坤坤在旁忽然溫柔問道：「爸爸，你在生我的氣嗎？你剛剛那麼嚴厲」。
丈二和尚摸不著頭腦。老夫平日氣吞天地，兒子此問為何？
沉思片刻。我才想起這臭小子近期調皮搗蛋太多，他可能心疼我了吧。
情感豐富的小男孩。
我們誰又不曾年少呢？那些關於青春的錯誤，我們總會去經歷與理解，然後細細成長。