〔坤坤一年級（下期）第八周學習周報〕
本周，坤坤生字默寫全對上榜率回升，粗心大意毛病仍舊未改。兒子課外閱讀能力提升，其對《聲律啟蒙》還是望而卻步，此書言簡意遠且傳統文化內涵豐富，語文學習不可操之過急，我們廣泛交流，寓教於樂，日進一步便好；數學教授百數表，培養孩子對數字規律的觀察與思維表達，我配合課後隨堂練鞏固；英語單詞日益增多，兒子英文詞匯記憶不多，我多次令其比對識讀單詞不從。英語學習缺乏原生土壤真讓人頭痛，順其自然，我們還是先以讀詞為主，不厭學才能興趣生。
學校要舉行研學活動，兒子滿心期待又畏我不讓其參加。我大為訝異，理論知識是學習之基礎，實踐是弄通悟透之路徑，兩者結合相得益彰。理論指導實踐，實踐反哺理論升華，這亦是我多年後知後覺的心得。為什麽大千世界劈柴挑水即妙道？我們去夜市散步，我總會讓兒子盡多識讀餐飲店廣告牌，其中奧義不可謂廣遠，張飛牛肉有歷史、樂山缽缽雞有地域，以及今人喜歡成語套用的食（十）全食（十）美，兒子總說他們為什麽要把字寫錯，筆畫也寫錯，我只好向他解釋生活藝術與漢字規範運用。
兒子近來喜歡手機遊戲，我有時默許他玩十分鐘。網絡不是洪水猛獸，孩子學會合理上網才好，我們不能讓互聯網的功能性占據了生活的人格性培養。愛過才能看破，孩子被極度限製的快樂會形成私下偏執偷歡。
兒子也會問一些藝術類問題。他說繪畫為什麽留白，我給他看齊白石的水墨蝦，濃墨是蝦殼，留白意水。留白令人有一種主觀藝術想象，中國人的許多事忌滿。我講自己工作日努力寫作，周末放空休息，你不也一樣？上學忙碌，周末暢玩。
兒子若有所思：「我明白了，人生也需要留白」。
我：「爸爸不想為你定義什麽，前人經驗於今日也不一定正確，我們深度交流之後，你有所收獲便好。大人有自己的觀念，小孩子也有自己的眼光。我們都要相互理解」。
兒子偶爾也需要學習行為規範。周末坤坤武術班熱身鍛煉，前方小同學行進緩慢，其於後方觸摸小同學頭臉。小同學母親見狀提醒我們不要這樣做，我立即當場教育兒子不能觸摸他人。兒子情緒低落收斂。
誰料小同學母親在我旁一直念叨十余次：坤坤推搡她子。此事，我沒親見狀況亦不好判斷兒子行為是否過激。只道聽聞她語，我迅即教育兒子不能觸摸他人。她在旁見狀仍不停念叨。孩子沒有跌倒、沒任何傷情，或許小孩不知表達情感並無惡意的玩耍，或許學習武術之人應有微小摩擦的心理承受雅量，我不想自己有明顯護犢雙標。
我未克製住情緒同此人爭吵了幾句：我已教育兒子不能觸摸他人；老師也更換了他倆位置，你還一直嘮叨十多次有必要嗎？
兒子休息期間，我仔細詢問其原因。坤坤：「小同學在前走得太慢，自己不知如何提醒他要上前跑步了」。
我：「別人走得慢，你也不能觸摸他的頭臉。你以後遇此情況可以叫他：同學，該你跑步了。人的包容心各不相同，你要記住一般不能接觸他人身體。」
我只希望兒子明白，獨孩時代部分人對於孩子的高敏狀態，不論學習還是交友，千萬不要觸碰。