（坤坤一年級第四周學習周報）
本周，坤坤語數課業按部就班。每晚兒子認真自覺練題，功效亦有凸顯，課堂作業完成較好。每有老師表揚，兒子情緒高昂；當然偶有馬虎錯誤，家長也不可操之過急，循循善誘為要。
語文現乃優先識字書拼，兒子對於部分簡單漢字書寫仍需強化，我添購相關字帖供他練習；數學方面，兒子掌握較好，同步訓練即可。
英語教育貌似缺失不少，英語課本未發放，前三周我未進行單詞鞏固練讀。一是部分英文單詞較難，我怕兒子與漢語拼音混淆，產生畏難情緒；二是本人英文口語不正，恐將兒子引入讀音歧途，正確發音有助於英語單字拼寫，學習語言必須把握科學規律。有網友推薦我使用讀音器，效果甚好，我日後購用。
猶憶當年我缺乏語境，強烈排斥英語學習；現今我偶用英文，詞匯量不減反增，英語學習興趣日濃。如何讓兒子產生英文興趣並學以致用？這是一個問題。
國慶假期，我為兒子製定了七日學習計劃，希望他能養成良好學習習慣。妻子平日回家時間少，我讓她輔導兒子學習。兒子首日學習一小時，她倆便力不從心了，該計劃最終以失敗告終。
兒子想獨自下河玩石頭，我擔心其落水不從。兒子回家叫嚷去死，妻抱兒立於公路之中感受。我見狀極度震驚，成年人怎可如此不理性，其尚未與兒溝通便作如此傻事，爾後我抱兒於河內玩石，妻執掌我肩。
兒子訴求其實非常簡單：他想下河玩石。妻子整日處室沈溺小說，怎可直接理解，故有此不理性場景。當然兒子的表達方式也要批判。我沈默未爭辯。引導還是批評？教育理念與認知不同罷了。
我不應該想要片刻精神放松的讓度，我應該盡量一個人承擔家長職責，我應該知道妻子本是一個不擅長或者並不情願委身家庭付出的人。對於兒子的教育，我不要寄望，以身作則行動才是最好。
教育需要陪伴與耐心；家庭需要付出與理解。我們是否「真正」理解了家庭與教育並心甘情願為之付出？還是做一個行動的矮子。
或許兒子真的喜歡戶外與自然，畢竟上學期間他們都沒有課外活動。余假六日，我沒再要求兒子練題寫字。科學老師讓他撿拾樹葉，我只讓他理解「真正」的撿觀做。
教育除了學習知識，可能還有其他許多。希望兒子能早早學會理解與愛、實做與感。正如這些假期不只滿滿的課業，我們還有多彩生活；人生也不只冰冷的工作，我們還有溫暖的家庭與共聚的歡樂。