坤坤三年級（下期）第3周學報〔總第92期〕
本周，坤坤語文預習新課，練習題單，父子復背《雪梅》《精衛填海》《嫦娥》《出塞》《夏日絕句》等詩文；課外閱讀《寫給兒童的世界歷史（16）》的保暖與裝扮、美的追求、索引游戲等內容。世界歷史閱罷，坤坤速讀《姜子牙》《陽光少年報》（黑猩猩、電影哪吒），前者內容低齡，後者貼近時事、無奈坤兒不喜。為父原本打算選購非文學藝術內容作為下步閱讀方向，坤坤執要神話故事。為父選購當代中國神話學大師袁珂專著《中國古代神話》，父子初讀帝江、混沌、盤古、華胥氏、伏羲、女媧等故事甚佳，版本新穎、內容詳實；另購字帖，磨練心性，練寫字型。
看圖寫畫作文，三名同學手持風箏於野，遠有一家三口放箏在天。坤坤序寫五人一道去公園草坪放風箏，三名同學如何放飛風箏，三下五除二，字數全然不夠。為父令兒仔細觀察圖畫，三名同學與一家三口之距離，一風箏准備放飛、一風箏已然在天，邏輯推斷他們可能不相識，更不可能一同出發，進而我們可在兩組人物出場順序、見人放飛風箏、三名小伙伴初步嘗試放風箏等情節方面豐富文本。
為父轉念又思，兒童心性純潔，畫面原本有五人，故而坤坤序寫五人一道放風箏。為何自己要過多滲入成人心念。為父即表坤坤構思無錯，五人一道出場放風箏，我們可在一家三口放飛風箏方面多作文章，諸如爸爸媽媽如何教授孩子放風箏、孩子看到風箏飛天的心情變化，以及三名小伙伴見景起興勇敢嘗試放風箏等，故事此般也會逐漸圓潤。
如何看圖作文，我們要講究思維邏輯和方式方法。
數學方面：坤坤完成課堂精練、口算本。數學思維加油站依賴心理強，為父盡量為坤坤尋求更加簡潔易懂解題之法；英語方面：部分英語課文不熟悉、部分英語單詞不認識，為父令其多次跟讀。其他方面：興趣課擇射箭。計算機老師詢問坤坤是否學過編程，為父有機會應測試坤坤是否具有相關天賦。
坤坤極度抗拒抄寫語文課外閱讀好詞好句和英語單詞。部分語文課外閱讀文本無好詞句可暫不摘抄，我們可以調整學習策略；抄寫英語單詞是為應對老師課堂聽寫，即便為父先行抄寫一遍，坤坤也只想讀不願寫，好記性不如爛筆頭，我們可以調整抄寫英語單詞要求的印刷體字形，采用更為高效的速寫速記方法。
坤坤只想按照己法辦事，僅讀不抄；為父施策無行，不留簽名，讓他趁早吃虧。我們僵持了兩晚，偶爾還拳拳相見，相愛相殺又和好如初。
書山有路勤為徑。坤坤無法戰勝自身學習惰性又擔心未經為父檢查的作業質量不過關，心理矛盾糾結浪費時間，不如及早利用好時間解決問題。當然這只是一種理想狀態。如何激活孩子的學習自驅動力？或許他們課業負擔本就比較繁重。
孩子惰學行為需要引導，大人放任自流的說法只能作氣話。生活、工作、學習還要繼續，為人父母必須充滿耐心打好持久戰，我們唯有在波濤洶湧的心緒中錨定航向。
坤坤不喜抄寫英語單詞的原因或許亦有畏難。為父仔細詢問坤坤是否英文不易學懂，並且鼓勵其多下功夫，學好一門語言只有多讀、多聽、多寫。
為父偶爾回憶坤坤小時的乖巧，坤坤即復難道我現在就不乖了嗎？為父對此無意識。雖然坤坤現今看似非常叛逆。這些不都是一個人的正常成長表現嗎？他的想法與思想逐漸發散。
有我之境。他想對外表達。
他說為父話太多，他有時想自己處理問題。為父：「爸爸其實是一個寡言少語的人」。你不喜歡別人編排自己的人生，那你就應該做到自控與保持生活秩序。
他說語文老師外出幾天，課業明顯增多。為父：「你要適應生活節奏的多變」。
他說哪吒電影票房超高。為父：「票房只是一種指標（單一市場佔絕大比例），我們要更多思考普世文化內涵」。
他還想食三文魚與海鱸魚，為父帶他選購。此次坤坤比以往成熟老練，他饒有興趣觀察超市品類、價格標簽等等，前述兩者價格不菲，為父令其擇一，坤坤感慨生計開銷確實不為想象容易。
坤坤說人生享受就是要大快朵頤，為父仿佛看見一個吃貨的養成記。坤坤問盤中只剩最後一塊三文魚了，爸爸，你要吃嗎？
為父欣慰。