坤坤二年級（上期）第14周學報〔總第48期〕
本周，坤坤語文課外閱讀、生詞練寫照舊，父子共背《浪淘沙•其七》《四時田園雜興•其二十五》《別董大》《嫦娥》《夏日絕句》等古詩，《精衛填海》比對《山海經》內文異同，偶得《鬼吹燈》摸金校尉，感受多元詞匯之美；數學主以課後隨堂練，我為兒子講授未知數、標註法等邏輯推算。坤坤本期課堂測驗只錯一題，兒喜稱成績九十九；坤坤總擔心自己學不好英語，我多以鼓勵，屆時抓好基礎，註重場景學習，共克難關。
《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西遊記》《三十六計》均已閱畢。時光荏苒，跬步致遠。兒子閱讀量日長，添置新書又納上日程。妻話坤兒何不反復閱讀諸本，避免走馬觀花與浪費錢財。言之有理，只道兒子不願意重走老路。此事從長計議。一方面閱讀確實需要反復理解；另一方面兒子年歲漸長，書本故事情節越飽滿越容易體悟不同人生細觸。我們購買適齡新書並非不可，畢竟讀書是提升認知最便宜的捷徑。
老師偶爾對孩子們說：「少壯不努力讀書，你們長大之後就只能去工地搬磚」。有壓力才有動力。兒子誤將搬一塊磚等同於工地勞作。我連忙為他普及勞動人員的艱辛，諸如工作時間超長、工作內容單一枯燥、工作環境風險不可控、福利幾無、社會認可度低。同時我還讓他理解社會冷酷的真相：學習成績好並非萬能藥，人生總是歡聲伴著淚影。個體賺錢之法必須掌握渠道與獨創產品，疲身勞心打工只能果腹。
坤坤偶爾抱怨同學吵鬧，影響他人學習。我令其不要多管閑事，做好自己為要。妻子反駁：「坤坤的想法與做法都是讓世界一點點變美好」。世界究竟有無好壞？這是一個問題。我讓兒子思考如何求是應變，順勢而為。我們誰又能改變誰？希望他能早日明白天道。
坤坤弄丟了同學的橡皮擦，他問我索要十元錢賠償。我帶他去商店購買橡皮擦，其開課後贈予同學。十元錢購買橡皮擦綽綽有余；同學對於坤坤直接贈予十元錢是否能夠輕松接納。買珠還珠於雙方較為穩妥。兒子應該多學習一些生活與人際交往常識。
周六，為父攜兒前往西南書城新館閱讀《千與千尋》；周末，為父陪兒磨蹭四小時閱讀復習、看圖寫畫。
教育有時候真像一輛在泥沼裏左右搖擺艱難行進的老馬車。